Du Je au Nous : état des lieux d’un début de parcours philo-art en 4e primaire

Depuis septembre, Alice et Nicolas, du Labo Philo, ont cheminé avec les élèves de 4e primaire de l’école communale d’Hyon, aux côtés de Valérie Chiltz, de Madame Guihal et de Madame Cornez, dans un cycle d’ateliers philo-art un peu particulier : un parcours « du Je au Nous », où la philosophie, l’art et le jeu s’entremêlent pour penser ensemble… autrement.

Tout a commencé par une question en apparence anodine : Y a-t-il des petites et des grandes conversations ? Parler de la pluie et du beau temps, est-ce déjà faire de la philosophie ?

À partir de l’œuvre « You Are The Weather » de Roni Horn, les élèves ont expérimenté ce que signifie discuter, dériver, déceler la subtilité de certaines émotions. Ils ont découvert, grâce à une entrée en matière par l’art contemporain, que penser ensemble demande aussi des conditions, des règles, une attention aux autres, de l’écoute — bref, que philosopher, comme n’importe quel autre sport, ça se pratique.

Très vite, chaque élève a dessiné son autoportrait. Réunis aujourd’hui en une grande fresque collective. Ces portraits sont devenus un rituel : à la fin de chaque séance, un mot vient s’y déposer, pour dire ce qui a « bougé » dans la tête, ce qui questionne encore, ce qui étonne ou dérange. Une mémoire visuelle – et parfois rigolote ! – du chemin parcouru.

Les élèves ont ensuite plongé dans l’univers des contes traditionnels : lectures, discussions, comparaisons… avant de se les réapproprier graphiquement en créant leurs propres mini-livres. Personnages, événements, schémas narratifs : tout est passé sous leur regard critique, souvent drôle, parfois très fin. Déjà, certaines normes ont commencé à craquer…

Juste avant les vacances, une nouvelle porte s’est ouverte : celle des livres d’artistes.

Des objets-livres hors normes, difficiles à classer, qui bousculent les idées toutes faites sur ce qu’est un livre, une histoire, une lecture. Une séance « cadeau », à la veille des fêtes, où les élèves ont navigué parmi les livres, les ont manipulés, dépliés, feuilletés parfois à l’envers, parfois sans texte, parfois sans début ni fin évidente.

Est-ce encore un livre s’il n’y a pas d’histoire ? Peut-on lire des images ? Qui décide de la bonne façon de lire ?

Cette exploration a permis de prolonger, presque naturellement, les questionnements entamés depuis septembre autour des normes, des cadres et de ce qu’il se passe quand on s’en écarte. En toute fin de séance, les leporelli (livres qui se déplient en accordéon) de contes de Warja Lavater ont été déployés sur le sol, révélant leurs récits en pictogrammes et ouvrant un nouvel horizon : celui d’un conte raconté autrement, par des formes, des couleurs et un langage symbolique à inventer.

À la rentrée de janvier, ce sera à leur tour de s’y risquer, une nouvelle phase débutera : imaginer collectivement notre propre conte, peut-être détourné, peut-être rebelle, en tout cas porteur des questions que les élèves ont envie d’explorer. Puis viendra le temps de la fabrication : symboles, formes, couleurs, pliages… jusqu’à donner naissance à un livre de classe, fait à la main. Et comme il y a deux classes de 4e primaire, il y aura deux livres, sans doute très différents. Ils se rencontreront en fin d’année… mais pour l’instant, chut. Les élèves ne le savent pas encore…

Merci à l’école communale d’Hyon pour sa confiance et aux enfants pour leur enthousiaste, écoute et partage d’idées ! De belles rencontres et découvertes !